孔子說(shuō)“三人行，必有我?guī)熝伞薄W(xué)習(xí)是發(fā)展的必經(jīng)之路，同儕學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方式，既適合于學(xué)生，也適合于學(xué)校。江蘇省揚(yáng)州市特殊教育學(xué)校始建于1947年，是一所十五年一貫制學(xué)校，以聽障、視障及自閉癥三類殘疾人為教育對(duì)象，集學(xué)前康復(fù)教育、九年義務(wù)教育、高中職業(yè)教育為一體的特殊教育學(xué)校。它和我校在辦學(xué)歷史、規(guī)模建制、教職工、學(xué)生人數(shù)等方面高度類似，適配度高，地處經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，成為我校盲教部此次學(xué)習(xí)考察的對(duì)象。

我校派出的由盲教部劉玉梅、陶洪武、丁勇、朱玲敏、馬群五位骨干教師組成的學(xué)習(xí)小組于15-17日赴揚(yáng)州特校開展為期三天的考察交流活動(dòng)。

三天學(xué)習(xí)時(shí)間里，學(xué)習(xí)小組參觀了揚(yáng)州特校教寢室、功能室、校園及校史館；觀摩交流了盲特殊教育高中及中職教育的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)；聆聽了盲教高中部語(yǔ)文、生物和中職中醫(yī)按摩三節(jié)課，和授課教師交流教學(xué)方面的理論和方法；欣賞揚(yáng)州特校茉莉花盲童管樂團(tuán)的精彩演出；參觀中職部非遺揚(yáng)繡技術(shù)的展示；觀摩學(xué)生茶藝表演和現(xiàn)場(chǎng)面點(diǎn)美食制作，對(duì)揚(yáng)州特校的設(shè)施建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量管理及職業(yè)教育建設(shè)等方面進(jìn)行了全面的考察和學(xué)習(xí)。

“見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省”，經(jīng)過(guò)三天的考察學(xué)習(xí)，我們對(duì)此次揚(yáng)州特校之行進(jìn)行了總結(jié)歸納：

第一，過(guò)硬的辦學(xué)條件。基本設(shè)施建設(shè)是基礎(chǔ)，涉及到規(guī)劃的問(wèn)題、投入的問(wèn)題。揚(yáng)州特校陳校長(zhǎng)介紹學(xué)校歷史時(shí)提到，學(xué)校自2016年易址楊廟時(shí)，積極爭(zhēng)取政府政策資源支持，放棄易址現(xiàn)有舊校，興建適合特殊教育發(fā)展的新?！，F(xiàn)新校區(qū)占地40畝，建筑面積2萬(wàn)多平米，各功能教室齊全，教室、寢室、食堂連為一體無(wú)障礙化。學(xué)生寢室和教師休息室四人一間，兩間寢室共用一個(gè)衛(wèi)生間和盥洗間；食堂免費(fèi)向?qū)W生提供三餐，免費(fèi)向老師提供早中兩餐；教室信息化建設(shè)齊備；學(xué)校建有面向中職學(xué)生的專業(yè)烹飪、刺繡、茶藝、按摩教室及可容納全校師生的報(bào)告廳。揚(yáng)州特校的經(jīng)驗(yàn)表明，特殊教育學(xué)校的基本設(shè)施建設(shè)既要高度重視，因地制宜，科學(xué)規(guī)劃，有前瞻性，還要建立機(jī)制，積極爭(zhēng)取政府支持，加大投入，突出特殊教育的特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)的需要。

第三，高質(zhì)量的教育教學(xué)。提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生成材，是特殊教育的核心。在揚(yáng)州特校三天里，我們聽了盲教高中中職語(yǔ)文、生物、中醫(yī)按摩三節(jié)課。三位老師備課精細(xì)，講解深入淺出、步步緊扣、條理清晰、講解到位。教務(wù)處陳主任告訴我們今年揚(yáng)州特校10名聾生和3名盲生參加殘疾人高考單考單招，全部被錄取。想到我校近幾年取得的高考成績(jī)，我也為我校的教學(xué)質(zhì)量感到自豪和驕傲。揚(yáng)州特校和我校一樣，也面臨著學(xué)生數(shù)尤其是聾生人數(shù)減少，自閉癥兒童數(shù)增多的局面。如何實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)方向的轉(zhuǎn)型，教師尤其是中年教師的轉(zhuǎn)型也是擺在每個(gè)特教學(xué)校面前的一道難題。近幾年，隨著特教事業(yè)的普適發(fā)展，江蘇省出現(xiàn)了殘疾兒童組團(tuán)擇校的現(xiàn)象，各地特校狠抓校園文化建設(shè)，開展積極的宣傳招生工作，“酒香不怕巷子深”，在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，利用自身優(yōu)勢(shì)吸引殘疾學(xué)生入校學(xué)習(xí)，陶冶殘疾學(xué)生情操，提高其文化素養(yǎng)和審美能力，達(dá)到潛移默化影響學(xué)生心靈的目的。特校教學(xué)還需狠抓特殊教育科學(xué)研究，指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，以課程改革為契機(jī)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育、信息技術(shù)教育、網(wǎng)絡(luò)教育、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，提高教育教學(xué)水平。

第四，特色化的職業(yè)教育。對(duì)殘疾學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)技能和職業(yè)教育訓(xùn)練，培養(yǎng)他們具有一技之長(zhǎng)或幾技之長(zhǎng)，具有一定的就業(yè)能力，是特殊教育學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)之一。在揚(yáng)州特校中職教育部，我們參觀了專業(yè)的烹飪教室、茶藝、刺繡、按摩教室和音樂演奏廳，陳校長(zhǎng)介紹說(shuō)，原來(lái)中職課程方向還有服裝設(shè)計(jì)、縫紉、玉雕等方向，但隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這些不太好就業(yè)的課程就不再設(shè)置了。結(jié)合揚(yáng)州本地美食餐飲、按摩推拿的城市特色資源，學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、課程計(jì)劃、教學(xué)環(huán)境不斷調(diào)整變化，專業(yè)設(shè)置向著更實(shí)用、更適合市場(chǎng)需求方向發(fā)展，重點(diǎn)發(fā)展聾人烹飪、盲人按摩專業(yè)，每個(gè)專業(yè)最少安排一名在編在崗的專業(yè)教師，另外外聘專業(yè)課教師，和地方職業(yè)技術(shù)高校合作，聘請(qǐng)高校指導(dǎo)老師，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)企業(yè)實(shí)踐，和企業(yè)簽訂招聘意向書，職業(yè)教育呈現(xiàn)出新的氣象和生機(jī)。在科技和生產(chǎn)力快速發(fā)展的今天，經(jīng)濟(jì)建設(shè)突飛猛進(jìn)，新的職業(yè)和工作崗位不斷產(chǎn)生，職業(yè)分工越來(lái)越細(xì)。特殊教育中職教育需從殘疾學(xué)生身心特點(diǎn)出發(fā)，合理選擇專業(yè)，考慮市場(chǎng)當(dāng)前和未來(lái)的就業(yè)需求，制定配套的課程計(jì)劃。同時(shí)職業(yè)教育要走出校門，通過(guò)廠校掛鉤、產(chǎn)教結(jié)合等多種途徑，積極爭(zhēng)取政府部門和社會(huì)在場(chǎng)地、設(shè)施、經(jīng)費(fèi)、師資等方面的支持。

安慶特殊教育學(xué)校走過(guò)了72年的春秋，需要不斷注入新鮮血液，不斷和先進(jìn)思想理念碰撞交流，學(xué)習(xí)能夠使學(xué)校煥發(fā)新的生機(jī)與活力。新的春天來(lái)臨了，讓我們張開雙臂，奮力向前，去迎接特殊教育學(xué)校發(fā)展的新的春天!

 圖文：劉玉梅

審核：呂  敏