為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，在教學(xué)中充分發(fā)揮跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的整體育人優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的計(jì)劃性和目標(biāo)意識(shí)，探索跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的有效指導(dǎo)方法，聚力提升特殊學(xué)生適應(yīng)生活、自我服務(wù)的能力，2025年5月9日，由安慶市教研室舉辦的安慶市特殊教育“跨學(xué)科整合學(xué)習(xí)”主題教學(xué)研究活動(dòng)在太湖縣特殊教育學(xué)校舉行，我校選派朱玲敏和丁倩兩位老師參加了本次活動(dòng)。

本次活動(dòng)由安慶市教研室特殊教育教研員張興華主持。他指出，培智教育的終極目標(biāo)是讓每一位學(xué)生適應(yīng)真實(shí)的社會(huì)生活，而生活是綜合的，課堂教學(xué)作為教育的主陣地應(yīng)該充分鏈接生活，從而培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)生活的能力?？鐚W(xué)科整合教學(xué)能夠讓學(xué)生在真實(shí)生活場景中習(xí)得學(xué)科知識(shí)，形成學(xué)科素養(yǎng)及生活素養(yǎng)，為學(xué)生未來適應(yīng)生活打好基礎(chǔ)，因此，跨學(xué)科整合教學(xué)是培智課堂教學(xué)的重要研究方向。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是觀摩太湖縣特殊教育學(xué)校杜雨寒、汪銀萍兩位老師的說課及課堂教學(xué)。

杜雨寒老師展示的教學(xué)主題是培智七年級(jí)生活數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)線段》，以生活數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)學(xué)科，整合了生活適應(yīng)及繪畫與手工等學(xué)科知識(shí)和技能。密切貼合培智學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，合理運(yùn)用教學(xué)方法，分層次教學(xué)。在授課過程當(dāng)中，注重生活化應(yīng)用，廣泛運(yùn)用實(shí)務(wù)操作與多感官體驗(yàn)，合理地運(yùn)用跨學(xué)科整合，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

汪銀萍老師展示的教學(xué)主題是培智一年級(jí)生活語文《眼耳口鼻》，以生活語文為基礎(chǔ)學(xué)科。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，汪老師整節(jié)課課堂氛圍把控十分有力，及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課，主要通過生活化情景貫穿，通過兩個(gè)謎語引入本節(jié)課重點(diǎn)。生活語文與社會(huì)適應(yīng)、音樂律動(dòng)、科學(xué)素養(yǎng)有效融合。

之后，兩位教師依次進(jìn)行說課，分別詳細(xì)闡述了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況以及教學(xué)過程中的創(chuàng)新點(diǎn)與反思。聽完兩位老師的說課及授課，各校一線教學(xué)的老師們聚而共研，一起探索學(xué)科融合新路徑。大家就如何開展跨學(xué)科融合教學(xué)，如何選擇適合的主題并進(jìn)行教學(xué)整合，進(jìn)行了深入的討論。

通過本次教研活動(dòng)，我們深刻地認(rèn)識(shí)到，特殊教育的跨學(xué)科整合具有重要意義。將不同領(lǐng)域的學(xué)科知識(shí)、技能以及思維方法整合到教學(xué)中去，構(gòu)建起學(xué)科知識(shí)的有機(jī)聯(lián)系，打破了單一學(xué)科知識(shí)碎片化、課程孤立化的局面，從而滿足特殊障礙學(xué)生的個(gè)性化需求，培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)能力。未來，我們將積極探索跨學(xué)科整合的實(shí)踐路徑，讓學(xué)生能夠?qū)W有所樂、學(xué)有所獲。

（文：朱玲敏 圖：丁倩 初審：丁大慶 終審：葉曙光）