12月22日下午，培智部在三樓小會議室舉行2015年學(xué)校內(nèi)涵項(xiàng)目建設(shè)第三批外出培訓(xùn)老師經(jīng)驗(yàn)交流會。

第三批培訓(xùn)的地點(diǎn)是南京秦淮區(qū)特殊教育學(xué)校。交流會上，楊媛媛、黃銀梅和鄭美容三位老師從校園的規(guī)劃，班級文化建設(shè)，學(xué)生的日常管理，獨(dú)具特色的課程設(shè)置，豐富多彩的校園活動等幾個方面，結(jié)合我校培智發(fā)展，分別談了自己的學(xué)習(xí)心得和體會。校長葉曙光在最后的總結(jié)發(fā)言中，充分肯定了這次培訓(xùn)的成果，對年輕老師提出了殷切的希望，并表態(tài)學(xué)校也將會為大家的成長提供更好的支持。

附：

南京秦淮特殊教育學(xué)校學(xué)習(xí)總結(jié)

2015年12月14日，在校領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)系安排下，我們四人有幸來到了南京市秦淮特殊教育學(xué)校學(xué)習(xí)，見識到了特殊教育示范學(xué)校的風(fēng)采，受益匪淺，深受教育。

通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的介紹我們了解到，秦淮特校創(chuàng)辦于1983年，是江蘇省第一批創(chuàng)辦的培智學(xué)校。2012年秋季，學(xué)校開始在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上開辦三年中等職業(yè)教育，實(shí)行12年一貫制特殊教育?，F(xiàn)學(xué)校占地面積5048平米，建筑面積3688平米，環(huán)境宜人，設(shè)施一流。學(xué)?，F(xiàn)有27名教師，12個教學(xué)班，90余名智障學(xué)生。教師中有碩士4人，市、區(qū)級學(xué)科帶頭人和優(yōu)秀青年教師12人次。

學(xué)校辦學(xué)集“教育、康復(fù)、生活適應(yīng)和職業(yè)訓(xùn)練”于一體，以“一切為了殘疾學(xué)生生存與發(fā)展”為宗旨，以“告訴世界我能行”為校訓(xùn)，秉持“每個孩子都是我們的寶貝”學(xué)生觀，積極構(gòu)建以明理、明智、明心為核心的“明知”校園文化體系，著力讓學(xué)校成為殘疾孩子們一生中到過的最美的地方。2011年伊始，由市、區(qū)教育局共同斥資700余萬元將學(xué)校校舍進(jìn)行為期兩年的改、擴(kuò)建，全面提升辦學(xué)條件。2013年暑期搬回改建一新的現(xiàn)校園。

學(xué)校辦學(xué)主要特色與成績：1．以陶行知生活課程理論為指導(dǎo)全面開發(fā)校本課程，自編義務(wù)教育和職業(yè)教育階段校本教材一百余本，為學(xué)校注重個別差異、開展適性教育提供保障。2．以“明知”教育校園文化建設(shè)為載體，不斷優(yōu)化辦學(xué)環(huán)境、豐富辦學(xué)內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)校以鮮明的辦學(xué)特色成為特殊教育中的“這一所”。3．以“中西面點(diǎn)+秦淮小吃”為核心專業(yè)的中等職業(yè)教育定位準(zhǔn)、針對性強(qiáng)、持續(xù)發(fā)展的可能性大，不但提高了學(xué)校特殊教育辦學(xué)成效，更為殘疾學(xué)生將來自立于社會奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。中職學(xué)生烹制的各種小吃、美食多次被愛心市民搶購一空，并獲得教育部李天順?biāo)鹃L和黃偉處長、中殘聯(lián)程凱副理事長、江蘇省許津榮副省長等領(lǐng)導(dǎo)的高度評價與親切勉勵。

我們看到了他們學(xué)校環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施齊全，辦學(xué)特色鮮明。每個教室里都配備有多媒體設(shè)備，接通校園網(wǎng)。最關(guān)鍵的是他們學(xué)校還能因地制宜、因材施教。學(xué)校設(shè)有感統(tǒng)室、肢體康復(fù)室、益智玩具室、家居室、面點(diǎn)操作室等一些專業(yè)性較強(qiáng)的教室，以此來恢復(fù)智障學(xué)生對身體、心理、智力等健康善進(jìn)行康復(fù)和訓(xùn)練。同時，他們學(xué)校還根據(jù)他們學(xué)生智力的因素，學(xué)生實(shí)際生活能力的水平來制定教材，開展主題教學(xué)和個別化訓(xùn)練，這為智力殘疾學(xué)生康復(fù)、自力更生，自其食力增添了色彩，更生完整的體現(xiàn)出了他們的校訓(xùn) “告訴世界，我能行！”大力開展自強(qiáng)、融合教育，精心打造陽光校園這一主題。同時，也讓我感受到了濃濃的校園文化：校園環(huán)境設(shè)計上滲透了很多秦淮河的地方特色文化，花園里、走廊里、教室里……每一個角落都讓人感受到濃厚的育人氛圍，也為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)一個溫馨而有文化氣息的“家”。

他們師資隊(duì)伍強(qiáng)大，領(lǐng)導(dǎo)決策能力強(qiáng)，重視特殊教育科研教育工作，形成了人人參與，教師參與的科研氛圍，能夠鼓勵教師根據(jù)親身經(jīng)驗(yàn)，親自體會撰寫教育教學(xué)論文，吸引全國各地特殊教育的參觀、交流、學(xué)習(xí)。他們堅持先評估后教學(xué)，提倡社會既是課程也是資源，帶動學(xué)生親臨大自然，走進(jìn)社會參觀、學(xué)習(xí)，讓這些缺少智力思維的孩子去親自感受生活、觸摸生活、適應(yīng)生活。他們每周的課程設(shè)置是分科課程加綜合特色課程加個訓(xùn)課程加選擇性課程，每天的課程分為上午晨點(diǎn)、主題認(rèn)知、陽光體鍛、集體活動，下午就是智能訓(xùn)練也就是分組訓(xùn)練。依靠課程設(shè)計、教師隊(duì)伍、科研，為他們在特殊教育這塊領(lǐng)域里真正取得了仁愛、博愛、關(guān)愛打下了堅實(shí)基礎(chǔ)，也是秦淮特校辦得有聲有色的關(guān)鍵。

雖然只有三天的參觀學(xué)習(xí)時間，緊湊而短暫，卻讓我們感觸很深，猶為感嘆他們眾多人性化的設(shè)計，比如：教學(xué)樓外墻一米線以下的操作墻，可以讓早到學(xué)校的學(xué)生和家長一起玩，既能學(xué)習(xí)又能減少不良行為習(xí)慣；廁所前的遮羞墻讓不懂得控制自己的孩子有整理衣褲的空間和時間；教師休閑茶吧和露天陽臺，讓老師們閑暇之余靜靜看書，交流和休息；冬日暖湯，也讓大家能發(fā)揮特長，感受更多的溫暖。嘆服之余深深感覺到差距的存在，工作中的缺憾與不足，諸多優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)值得借鑒與學(xué)習(xí)。雖然我們辦學(xué)時間短，場地有限，但是我們可以在有限的場地內(nèi)合理布置，充分利用，打造環(huán)境優(yōu)美、設(shè)備齊全、課程特色、活動豐富的培智教育。在以后的工作中，我們也會把這次的參觀中的所學(xué)、所聞、所感而來的知識融入到日常的教育教學(xué)管理工作中，努力提高自己的教育教學(xué)水平，為我校的未來發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。 （圖文/ 楊媛媛  徐玉梅  黃銀梅  鄭美容）