記重慶市特殊教育中心交流學(xué)習(xí)心得                       -----朱玲敏

  “挺起胸膛朝前走”這是重慶市特殊教育中心的校訓(xùn)，就立在學(xué)校大門入口的右側(cè)。學(xué)校坐落于重慶市南岸區(qū)，南山風(fēng)景區(qū)，也是重慶市唯一一所視障教育學(xué)校。而今年的12月份，在呂主任的帶領(lǐng)下，我有幸來到了重慶市特殊教育中心，與兄弟學(xué)校的同仁們相互切磋，學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)。

在出發(fā)之前，呂主任已經(jīng)召集我們一行六人開會(huì)，為這次學(xué)習(xí)做了精心的準(zhǔn)備和安排，并且有針對性的為每個(gè)人安排了為期三天的學(xué)習(xí)任務(wù)。結(jié)束學(xué)程歸來，內(nèi)心也是久久不能平靜：深刻意識(shí)到，只有走出去，才知道還有很多方面需要不斷學(xué)習(xí)和成長。

第一天，在學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們觀看了學(xué)校的宣傳片，以便我們對學(xué)校的整體狀況有個(gè)簡單直接的了解；接著是觀看學(xué)生參演的舞蹈表演視頻。視頻中的每個(gè)孩子，熱情開朗，充滿生氣，積極樂觀，表演的每個(gè)動(dòng)作，細(xì)節(jié)入微。而最令我們震撼的是，學(xué)校的特色音樂教育------由30位視障學(xué)生與老師組建的“揚(yáng)帆樂團(tuán)”。因?yàn)閷σ魳穲?zhí)著的熱愛，孩子們把幾乎不可能的事情變成了現(xiàn)實(shí)，在這個(gè)過程當(dāng)中遇到的困難也是無法想象和預(yù)見到的：沒有辦法看到樂譜，學(xué)校特意聘請外來指導(dǎo)老師一對一教學(xué)；每天下午放學(xué)后，教師和學(xué)生分聲部反復(fù)練習(xí)。這讓在座的我們都深感難以置信，而更多的是發(fā)自內(nèi)心的欽佩。接下來的安排，是參觀了學(xué)校的教室，教學(xué)設(shè)施，食堂，宿舍；走近學(xué)生，了解他們的吃住行，更加深入他們的學(xué)習(xí)和生活。

整個(gè)學(xué)校的構(gòu)造，依山而建，布局也是根據(jù)地勢形態(tài)設(shè)計(jì)的，非常巧妙，像工藝品一樣迷人。教學(xué)樓層，按照小學(xué)部，初中部，高中部，職教部劃分。最高一層是教學(xué)活動(dòng)中心，分布著音樂排練廳，信息技術(shù)教室，盲生定向行走練習(xí)室等等。

第二天，學(xué)校召集德育部門和各年級(jí)班主任與我們展開了小型的座談會(huì)。會(huì)議內(nèi)容，從管理制度到教育教學(xué)，再從教師到學(xué)生的生活學(xué)習(xí)，全面涉及。在這個(gè)過程當(dāng)中，我們雙方都敞開心扉，積極吸取對方更好的管理辦法：學(xué)校對教師的考核制度相對比較嚴(yán)格，獎(jiǎng)賞分明；學(xué)生的課外活動(dòng)相對比較豐富，門球訓(xùn)練，跳繩比賽，跑步，足球練習(xí)，此外，每個(gè)清晨，學(xué)生都會(huì)集體參加早訓(xùn)；各年級(jí)的班主任，對自己班級(jí)學(xué)生的各種突發(fā)狀況提出恰當(dāng)?shù)奶幚磙k法，這也為我以后的工作學(xué)習(xí)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。下午，我們在呂主任及學(xué)校的安排下，進(jìn)入課堂聽課，得以學(xué)習(xí)更好的教育教學(xué)方法。由于特殊性，教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因材施教，有針對性的編制學(xué)習(xí)資料，發(fā)放給學(xué)生，以便更高效率的展開教學(xué)。

第三天，學(xué)校安排我們與職教處對接。呂主任與職教部的老師們坐在一起，就職業(yè)教育的特點(diǎn)，未來發(fā)展趨勢，進(jìn)行了探討。而對于職業(yè)教育，我還在慢慢學(xué)習(xí)積累，希望，在今后的工作學(xué)習(xí)過程中，能夠更多的了解職業(yè)教育，更大程度的提升自我。

經(jīng)過這三天的學(xué)習(xí)，我深刻意識(shí)到，對于特殊教育事業(yè)，我所要學(xué)習(xí)的還有很多很多：

首先，熱愛特殊教育事業(yè)，給予孩子們最大程度的關(guān)愛，走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心。視障學(xué)生缺乏安全感，在教學(xué)過程當(dāng)中，充分運(yùn)用聽覺，觸覺等感官，用語言讓學(xué)生能夠接收到教師的信任感；帶領(lǐng)學(xué)生參加多種多樣的課外活動(dòng)，增加適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生更加敢于放開自己的勇氣，增強(qiáng)自信心。

其次，課堂教學(xué)簡潔明了，重難點(diǎn)突出，緊跟高考學(xué)情。由于報(bào)考各學(xué)校不同，考試的考綱也在逐年改變，教材重難點(diǎn)的拿捏就需要根據(jù)形勢做一些改變。依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和不同的掌握情況，適當(dāng)?shù)木帉懡虒W(xué)內(nèi)容，精簡教學(xué)重難點(diǎn)，反復(fù)用語言提醒提煉。在教學(xué)過程中，提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模型，形成直觀的印象，便于教學(xué)。

再次，充分發(fā)展學(xué)生的興趣愛好。視力障礙給學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活造成了一定程度的局限性，大部分的時(shí)間都在教室里，這樣很容易造成內(nèi)心的封閉。因此，發(fā)展學(xué)生的某個(gè)興趣，利用其課余時(shí)間，從興趣里面發(fā)掘快樂，帶領(lǐng)學(xué)生們挺起胸膛朝前走，就顯得尤為重要。

最后，作為一名剛剛踏入特殊教育行業(yè)的新教師，在這方面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還有欠缺。此次參觀學(xué)習(xí)讓我深感特殊教育學(xué)校的老師們在教學(xué)管理和方式上值得借鑒、學(xué)習(xí)。在今后的教育教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)借鑒成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教育教學(xué)方法，不斷改善自身的不足，關(guān)愛每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生健康、向上地學(xué)習(xí)和生活。