近日，我校2022年組織申報的《具身認知視域下視障生多審美通道統(tǒng)合的音樂教學研究》市級課題，經(jīng)過專家評審為“良好”等級，按期順利結題。

該課題自開題以來，研究團隊精心籌備，深入調研視障生音樂學習現(xiàn)狀，梳理具身認知相關理論，探尋多審美通道統(tǒng)合的有效教學路徑。在兩年的研究過程中，通過反復實踐、不斷優(yōu)化教學方案，組織多場針對視障生的音樂教學活動。

經(jīng)過不懈努力，課題組收獲頗豐。最具代表性的成果有：一是構建出一套貼合視障生特點的音樂教學模式，顯著提升他們的音樂感知與表現(xiàn)力；二是形成了系列特色音樂教學案例集，為后續(xù)教學提供參考；三是有效增強了視障生的審美素養(yǎng)與自信心，助力他們全面發(fā)展。

在課題研究過程中，課題組老師們亦收獲滿滿。老師們深刻領悟到“具身認知理論”為視障生音樂教學打開的全新視野，認識到每個視障孩子都蘊含無限潛能等待挖掘。我們在教學實踐中，學會了更加細膩地感知視障生的獨特需求，從最初的教學摸索到后來的精準引導，教學能力得到極大提升。同時，團隊協(xié)作讓老師們看到思維碰撞帶來的創(chuàng)新活力，明白了跨學科知識融合在特殊教育音樂教學中的重要性。這一課題不僅是教學研究的探索，更是老師們教育理念升華與專業(yè)成長的寶貴歷程，激勵著我們繼續(xù)為特殊教育事業(yè)奉獻力量，用愛心與智慧為視障生鋪就更絢爛的音樂之路。

（撰稿：張晨）